As Rodas de Conversa destinam-se à socialização de pesquisas, relatos de experiências e práticas pedagógicas relacionadas ao ensino de línguas e/ou literaturas.
Poderão participar:
estudantes ou egressos de programas de pós-graduação stricto sensu, com ou sem vínculo com a Educação Básica;
estudantes de pós-graduação lato sensu, com ou sem vínculo com a Educação Básica;
estudantes ou egressos de cursos que apresentem trabalhos relacionados a práticas de ensino, como PIBID, Residência Pedagógica e estágios;
estudantes ou egressos de cursos de graduação sem vínculo com programas de pós-graduação;
profissionais da Educação Básica sem vínculo com programas de pós-graduação;
professores da Educação Superior com ou sem vínculo com programas de pós-graduação.
Nesta modalidade, o participante deverá submeter um resumo de pesquisa concluída ou em andamento sobre ensino de línguas e/ou literaturas ou um relato de prática pedagógica no ensino de línguas e/ou literaturas.
O resumo deverá ser submetido a uma das Rodas de Conversa, de acordo com o eixo temático ao qual o trabalho se vincula. As informações sobre os eixos temáticos e as respectivas Rodas de Conversa estão disponíveis na página oficial do evento Eixos temáticos e Rodas de Conversa.
EIXOS TEMÁTICOS
EIXO I – ENSINO DE LÍNGUAS ADICIONAIS
Ementa: Ensino das habilidades de produção e/ou de compreensão, aspectos estruturais (gramática e léxico), questões interculturais, Temas Contemporâneos Transversais, entre outros, com ou sem o uso de Novas Tecnologias, com base em diversas perspectivas de linguagem e de ensino e aprendizagem de línguas.
EIXO II – ENSINO DE LÍNGUA MATERNA
Ementa: Ensino de leitura, escrita, oralidade e gramática em língua materna, a partir de diferentes perspectivas e concepções de linguagem; relação com políticas linguísticas e/ou educacionais; experiências de protagonismo estudantil ou de formação docente; Temas Contemporâneos Transversais.
EIXO III – ENSINO DE LITERATURA
Ementa: Propostas e experiências de ensino-aprendizagem de literatura; formação do leitor competente pela fruição literária; discussões sobre obras literárias e interculturais de diferentes tempos da História da humanidade e em diversos contextos nacionais e internacionais, propiciando interlocuções críticas entre tais textos; políticas públicas educacionais para o ensino de literatura.
